Dyslexi

och Carola Felchner, vetenskapsjournalist

Dr. med. Julia Schwarz är frilansskribent på medicinska avdelning.

Mer om -experterna

Carola Felchner är frilansskribent på medicinska avdelning och certifierad utbildnings- och näringsrådgivare. Hon arbetade för olika specialtidningar och onlineportaler innan hon blev frilansjournalist 2015. Innan hon började sin praktik studerade hon översättning och tolkning i Kempten och München.

Mer om -experterna Allt -innehåll kontrolleras av medicinska journalister.

Hos personer med dyslexi (även: läs- och stavningsstörning, LRS) minskar förmågan att läsa och skriva. Men det betyder inte att dyslektiker är mindre intelligenta: de har helt enkelt svårt att konvertera talspråk till skriftspråk och vice versa. Pojkar är mer benägna att drabbas än flickor. Dyslexi diagnostiseras vanligtvis i grundskoleåldern. Det kan påverkas positivt av särskild finansiering. Läs allt du behöver veta om dyslexi här!

ICD -koder för denna sjukdom: ICD -koder är internationellt erkända koder för medicinska diagnoser. De finns till exempel i läkarbrev eller på intyg om arbetsoförmåga. F81

Kort överblick

Symtom: annorlunda uttalat, inklusive Vridning, förvirring eller utelämning av bokstäver, läsning långsamt, svårigheter med versaler och gemener. Psykologiska problem till följd av läs- och stavningsstörningen är också möjliga.
Orsaker: förmodligen genetiskt
Frekvens: Uppskattningsvis tre till fem procent av barnen i grundskolan är dyslektiker - pojkar cirka tre gånger oftare än flickor. Dyslexi finns i alla sociala klasser.
Diagnostik: med (barn) läkaren via specifika frågor, hörsel / syn och läs- / skrivprov
Behandling: riktade stödåtgärder, skolavlastning (betygstryck) och förståelse
Prognos: med tidig behandling kan underskotten minskas

Dyslexi: symptom

Albert Einstein, Leonardo da Vinci och Galileo Galilei hade något gemensamt: De pratar inte om sin uppfinningsrikedom - alla tre hade också dyslexi, även känd som läs- och stavningsstörningar (LRS) eller speciella läs- och stavsvagheter. Dyslexi utesluter inte en (hög) talang inom andra områden. För dyslektiker ligger de andra skolprestationerna vanligtvis inom det normala intervallet. Studier tyder på att de drabbade bara har begränsat arbete i de områden i hjärnan som är ansvariga för läsning och / eller skrivning.

Symptomen på dyslexi kan variera mycket. De flesta drabbade har både en lässtörning och en stavningsstörning. Men det finns också dyslektiker som bara har en av de två störningarna.

Symtom på en lässtörning: De drabbade behöver ofta mycket tid för att börja läsa, läser vanligtvis mycket långsamt och ger felaktig bild av ord. Ofta utelämnar de delar av ordet, vrider eller byter ut dem. De kan byta bokstäver eller ord så att de inte riktigt kan förstå vad de just har läst.

Symtom på en stavningsstörning: Människor skriver ofta ord som de har hört dem. Därför förväxlar de ofta bokstäver (t.ex. b med p, c med k eller p med q). Ibland utelämnar de bokstäver helt (t.ex. sanning utan "h") eller infogar dem i fel ordning. De anger också ofta ordstavningar felaktigt och har problem med stora och små bokstäver.

Andra tecken: Dyslexi är en börda för drabbade skolbarn. Eftersom de mödosamt måste räkna ut okända ord, pressas de ofta för tid i klassarbetet. Det faktum att de oftast gör många misstag är också psykiskt påfrestande. Följaktligen har (unga) dyslexiker ofta lite självförtroende och är rädda för skolan. Innan tentor kan detta bli till panikattacker och / eller fysiska symptom som buksmärtor. Även depression är möjlig.

Tillsammans med en läs- och / eller stavningsstörning uppstår ibland nedsatt räkenskap (dyscalculia).

Blanda inte ihop detta med läs- och skrivsvårigheter!

Dyslexi skiljer sig från "normala" läs- och skrivsvårigheter. Det senare kan uppstå intermittent, till exempel när ett barn utsätts för ogynnsamma psykosociala faktorer som flyttning eller skilsmässa från föräldrarna. Genetiska faktorer spelar ingen roll här. Barnet kan - med hjälp av barnpsykologiskt stöd - lösa sina läs- och skrivproblem igen i de flesta fall.

En läs- och stavningssvaghet kallas bara dyslexi om den är genetiskt bestämd. Ibland används termen "speciella läs- och stavsvagheter" för detta.

Specialfall: dyslexi

Dyslexi är en lässtörning som ofta uppstår som en del av dyslexi. Det kan variera i svårighetsgrad och gynnas av genetiska faktorer. Förvärvad dyslexi är vanligare än en sådan medfödd dyslexi: Här har hjärnan eller hjärnregionen som ansvarar för läsning skadats av en olycka eller en stroke.

Normalt sänks läshastigheten dramatiskt vid dyslexi. Ofta förstår de drabbade inte vad de har läst, glider i rad eller vrider bokstäver.

En läkare kan diagnostisera dyslexi genom olika undersökningar och ett speciellt test. Med mycket förståelse, särskilt stöd och en anpassad prestationsutvärdering i skolan kan man hjälpa drabbade barn effektivt.

Du kan läsa mer om detta i artikeln dyslexi.

Dyslexi: behandling

Dyslexi bör behandlas så tidigt som möjligt. Det finns två skäl till detta: Å ena sidan är finansieringsåtgärder mer lovande om de tillämpas tidigt. Å andra sidan, om terapin startas tidigt, beroende på sjukdomens svårighetsgrad, är sannolikheten för att de drabbade hoppar av skolan eller har svårt att få kvalificerad yrkesutbildning lägre.

Det viktigaste är: det drabbade barnet ska uppleva mycket förståelse och tålamod från föräldrar och lärare. Press att prestera hemma och i skolan kan göra dyslexi värre. Detsamma gäller brott från klasskamrater. Sådana ogynnsamma reaktioner från omgivningen på inlärningsstörningen kan också öka risken för att dyslektiker blir psykiskt sjuk. Barnet måste dras ur den onda cirkeln så snabbt som möjligt.

Dessutom kan dyslexi påverkas positivt av riktade terapimått. I de flesta fall krävs extrakurrikulärt stöd för detta. Barnen tränar med speciella läs- och skrivövningar. Rytmiska läshjälpmedel eller datorprogram används.

Barn behöver ofta psykoterapeutiskt stöd utöver stöd. Detta gäller särskilt om en åtföljande psykisk sjukdom (t.ex. depression) uppstår. Depression kan hindra barnet från att förbättra sina färdigheter.

En nackdelskompensation (i allmänhet dyslexidekret, LRS -dekret) utvärderar skolprestationerna hos ett barn med dyslexi annorlunda i betydelsen "skydd av betyg". På detta sätt bör nackdelar för barnet som härrör från inlärningsstörningen kompenseras och barnet bör befrias från skoltrycket något. Detta kan också leda till stigmatisering. Ofta är dock det drabbade barnet (och familjen) glada över att få en diagnos och, tack vare ”betygsskyddet”, bygger det upp självförtroende och självkänsla.

Ersättningen för nackdelar bestäms i varje delstat av respektive utbildningsministerium. Om en läkare har diagnostiserat inlärningsstörningen med dyslexi -test kan en ansökan om sådan ersättning lämnas in.

Dyslexi: orsaker och riskfaktorer

Orsakerna till dyslexi har ännu inte klarlagts klart. Det antas dock nu att genetiska faktorer spelar en stor roll i utvecklingen av inlärningsstörningen. Dyslexi drabbar ofta flera i en familj.

Faktum är att flera gener har identifierats som påverkar läskunnigheten. De är ansvariga för utvecklingen av de områden i hjärnan som uppfattar talat språk och omvandlar det till skriftspråk.

Tydligen, även hos nyfödda med dyslexi, uppfattas och bearbetas akustiska signaler annorlunda. Dessutom observerade forskare att de områden i hjärnan som är ansvariga för språkbehandling fungerar mindre synkront vid dyslexi och är mindre nätverksanslutna. De drabbade har ofta svårare att koncentrera sig medan de läser.

Dessutom kan följande faktorer främja eller åtfölja dyslexi:

Fördröjning av språkutveckling: De flesta barn börjar två ord meningar vid 18 till 24 månaders ålder och kan tala upp till 50 olika ord. Runt 20 procent av barnen har dock försenat språkutvecklingen. Forskning har visat att cirka hälften av dessa barn har dyslexi.

Psykosociala faktorer: Dyslexiker finns i alla sociala klasser. En ogynnsam social miljö är dock en riskfaktor för utvecklingen av de speciella läs- och stavsvagheterna. Om föräldrarnas utbildningsnivå är hög stöder de barnet både känslomässigt och praktiskt med lärande och läxor. Detta motverkar tydligen läs- och stavproblem.

Nedsatt visuell uppfattning: Tydligen är kontrollen av ögonrörelser hos dyslektiker nedsatt, varför de till exempel kan läsa långsamt. I slutet av meningen kan barn som läser för långsamt ibland inte längre komma ihåg innehållet i början av meningen. Ibland är de så kallade blickhoppen i ögonen oprecisa. De drabbade glider sedan lättare i raden eller hoppar över ord.

Försvagad fonologisk medvetenhet: Fonologisk medvetenhet säkerställer att ord dechiffreras och förstås under läsningen. Det försvagas hos personer med dyslexi.

Dyslexi: undersökningar och diagnos

Om du misstänker att ditt barn har dyslexi, kontakta barnläkaren så tidigt som möjligt. Ju tidigare inlärningsstörningen diagnostiseras och behandlas, desto bättre är prognosen. Läkaren kommer först att prata med dig i detalj för att få viktig information för diagnosen. Möjliga frågor är:

Hur har ditt barn utvecklats hittills?
När började ditt barn prata?
Hur klarar ditt barn läxorna?
Gillar ditt barn att gå i skolan?
Har en familjemedlem redan dyslexi?

Olika tester följer sedan. Deras huvudsakliga syfte är att utesluta andra möjliga orsaker till läs- och / eller stavningsproblemen. Olika parametrar undersöks för detta ändamål, såsom:

Hörsel och synskada: Hörsel eller synskada kan leda till symptom som liknar dyslexi. Men det måste behandlas helt annorlunda. Därför är det mycket viktigt att utesluta sådana sjukdomar.

Hjärnans struktur: Mätning av hjärnvågorna (elektroencefalografi, EEG) kan ge indikationer på exempelvis skador på hjärnstrukturen.

Läs- och stavfärdigheter: Båda testas genom att låta barnet läsa högt eller skriva en liten text.

Psykologiskt välbefinnande och koncentrationsförmåga: Läkaren kan använda speciella test för att avgöra om och i vilken utsträckning problemen med läsning och / eller skrivning har effekt på den lilla patientens psyke. Dessa inkluderar till exempel "Depressionstest för barn" (DTK, ett frågeformulär) och "Testbatteri för uppmärksamhetsbrister" (TAP).

Intelligensprov: Det kan användas för att avgöra om barnets sämre prestanda jämfört med sina kamrater kan hänföras till lägre intelligens (och inte till en inlärningsstörning). Detta avgör också hur stor skillnaden är mellan intelligensen och effektiviteten i stavning.

Dyslexi: kurs och prognos

Du kan inte förhindra dyslexi. Det kan dock behandlas väl med olika terapeutiska åtgärder. Framför allt, om det känns igen och behandlas i ett tidigt skede, kan underskotten jämfört med icke-dyslektiker ofta minskas avsevärt. Lässtörningen förbättras ofta snabbare än stavningsstörningen.

Eftersom dyslexi kan påverka de drabbade barnen mycket känslomässigt, finns det alltid en risk för psykiska problem. Barnen utvecklar till exempel rädsla för misslyckande, rädsla för skolan, blir håglösa och drar sig tillbaka. Depressive humör och psykosomatiska besvär såsom buksmärtor eller sömnstörningar är ytterligare möjliga konsekvenser. Om dyslexi erkänns och behandlas tidigt kan sådana komplikationer ofta förebyggas.

Ytterligare information:

Böcker:

Dyslexi - LRS: Modeller, diagnos, terapi och support (Christian Klicpera, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger -Klicpera, Barabara Schmidt, UTB HmbH, 2017)
Dyslexi guide: känna igen tidigt. Reagera rätt. Behandla på ett målinriktat sätt. (Dr. med Gerd Schulte-Körne, Nikol, 2014)

Riktlinje:

Riktlinje "Diagnos och behandling av barn och ungdomar med läs- och / eller stavningsstörningar" från det tyska samhället för barn- och ungdomspsykiatri, psykosomatik och psykoterapi